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发布时间:2020-08-11   来源:八方娱乐棋牌 作者:左伊
   

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对此,三医大校长王登高深有感触:“教学质量是逼出来的、促出来的。通过这次团队授课,培养了大家团队意识,把课程教学建设成精品、把实施过程设计成精品、把讲授环节打磨成精品,用精品课培育精品学生的理念,是提高教学质量的关键所在。必须采取切实有效的措施,在全校上下营造浓厚的重教重学氛围,在培养新型军事医学人才上迈开新的步伐。”

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教学流派的内在规定性,从教学流派的特征来看,应具有独创性、持续性和团队性。独创性是教学流派的本质特征和最为重要的品质。教学流派应保持创造性和独特性,永远是一种“异样的存在”。这种“异样的存在”使教学流派又有独特的地位、独特的价值和独特的色彩。持续性实际上是稳定性和发展性。从现有的材料看,教学流派的团队性还未得到关注和重视。毫无疑问,教学流派有核心人物或领军人物,他们起着支撑和引领的核心作用。但教学流派是以共同的教育理想、教育主张为纽带结成的群体和形成的流派,需要具有团队性,否则只能是一种个人化的实验与研究,只能是个人的教学风格。如果说,核心人物是起跑者、领跑者的话,那么团队中的其他成员则应是接棒者、跟跑者,这些人的参与将会验证、丰富并发展该教学流派。从某种角度讲,团队中的参与者关涉到教学流派的可行性、有效性、稳定性和发展性,也关涉到教学流派的影响和贡献。而团队的形成是一个艰难的过程,因为在团队中常常会碰到个体自由和共同确定性的矛盾。也正因为这种矛盾以及矛盾的化解,才推动了教学流派的发展,让其始终充满活力。团队性研究的价值与意义不可小视。

  本报讯(记者李伦娥通讯员刘茜)在未来的4年里,浏阳将额外筹措教育经费4亿元,还将引进800名优秀教师。3月28日,曾经是国家级贫困县的湖南浏阳召开了教育工作会议,明确提出“建设教育强市”的战略目标。这是自湖南省第九次党代会提出建设教育强省的宏伟目标以来,该省县市级的首次响应。

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